Gestión Académica

“Lenguaje, pensamiento y realidad” es la primera de las dos asignaturas de Filosofía del Lenguaje que están incluidas en el Grado de Filosofía que ofrece la Universidad de Oviedo. Es una asignatura obligatoria. Su carácter es esencialmente teórico y se enseña durante el primer cuatrimestre del año académico. Dicho de una manera general, la Filosofía del Lenguaje trata de entender la naturaleza del lenguaje y su relación con los hablantes, sus pensamientos y la realidad. Aunque los filósofos del lenguaje se preocupan de cuestiones abstractas tales como ¿Qué es el lenguaje?, ¿Qué es el significado?, o cuál es la conexión entre palabras y cosas?, sería erróneo pensar que su principal objetivo es el lenguaje per se. De hecho, el alcance de los problemas que se tratarán en este curso es muy amplio: abarca problemas metodológicos o lingüísticos, así como metafísicos y epistemológicos. Una gran parte del curso estará dedicada a plantear algunos problemas que surgen al tratar de explicar el significado de expresiones tales como los nombres propios, las descripciones, los términos generales y las actitudes proposicionales.

 Aparte de los requisitos generales exigidos por la Universidad de Oviedo para matricularse en este segundo curso del Grado de Filosofía, no hay ningún otro requisito especifico. SE RECOMIENDA ESPECIALMENTE HABER CURSADO Y APROBADO EL CURSO DE LÓGICA INCLUIDO EN EL PRIMER CURSO DEL GRADO.

Las competencias específicas que se pretende que los estudiantes adquieran como resultado del aprendizaje en esta asignatura pertenecen a las siguientes categorías: a) Cognitivas: (RFL1) Conocer las principales teorías filosóficas acerca de ciertos conceptos y mecanismos lingüísticos centrales como los de referencia, predicación, proposición, verdad, necesidad, analiticidad, actitud proposicional, etc. (RFL3) Conocer los principales desarrollos de la pragmática filosófica y sus implicaciones para el estudio de la comunicación por medio del lenguaje. (RFL5) Interrelacionar diversos conceptos y mecanismos lingüísticos centrales con algunas de las nociones básicas de la epistemología y la filosofía de la mente, por un lado, y de la ontología, por el otro. b) Instrumentales: (RFL6) Aplicar las técnicas de análisis conceptual al lenguaje. (RFL7) Analizar y comentar textos de Filosofía del lenguaje y de la mente. c) Críticas: (RFL8) Aplicar conceptos y técnicas de la Filosofía del lenguaje y de la mente a la evaluación de algunos problemas, conceptos y teorías de diversas disciplinas filosóficas: metafísica, epistemología, ética, etc. d) Comunicativas: (RFL9) Transmitir y evaluar contenidos lógico-filosóficos dirigidos a audiencias especializadas. (RFL10) Transmitir y evaluar contenidos lógico-filosóficos dirigidos a audiencias no especializadas en foros no filosóficos de orientación divulgativa. e) Investigadoras: (RFL11) Manejar las principales técnicas y herramientas de documentación en Filosofía del lenguaje: bases de datos, páginas y portales de Internet, repertorios, diccionarios, enciclopedias, compendios, antologías, etc. (RFL12) Componer y redactar ensayos y trabajos de investigación sobre cuestiones que son objeto de debate en la Filosofía del lenguaje.

Contenidos

0. Introducción

1. Sentido y referencia

2. Descripciones

3. Nombres propios

4. Términos generales

5. Actitudes proposcionales

6. Actos de habla

7. Implicaturas conversacionales

Para cada uno de los temas cubiertos a lo largo del curso, habrá sesiones de clases expositivas combinadas con otras de debate y presentación por parte de los alumnos. Las cuestiones a debatir en estas últimas habrán sido suscitadas y sugeridas en las clases expositivas y servirán de base para la confección de trabajos escritos. En las tutorías grupales, los alumnos tendrán específicamente oportunidad de contrastar y poner en común con el profesor y entre ellos mismos problemas suscitados en el proceso de realización de sus trabajos y, en general, en la preparación de la asignatura. A aquellos alumnos que no puedan cursar la asignatura de forma presencial se les proporcionará información bibliográfica de apoyo para que puedan preparar los temas del programa y para que puedan realizar los trabajos escritos.

Nota: De forma excepcional, si las condiciones sanitarias lo requieren, se podrán incluir actividades de docencia no presencial. En ese caso, se informará al estudiantado de los cambios efectuados.

Convocatoria ordinaria:

1. Examen escrito final sobre la materia de las clases expositivas y las lecturas recomendadas (50 % de la nota final de la asignatura).

2. Evaluación de trabajos escritos guiados presentados. Rasgos importantes a tener en cuenta serán la estructura, coherencia y claridad de la exposición, así como la dificultad e interés del tema tratado y el manejo de bibliografía y otras fuentes de información (40 % de la nota final de la asignatura).

3. Evaluación de la participación en clase, atendiendo al papel desempeñado en las exposiciones y debates (10 % de la nota final de la asignatura).

Para que la calificación final sea distinta de "No Presentado", es condición necesaria realizar el examen y entregar al menos un trabajo escrito.

Aquellos alumnos que no puedan cursar la asignatura de forma presencial serán evaluados teniendo en cuenta la realización del examen final (60 % de la nota final) y de los trabajos (40 % de la nota final).

Evaluación para alumnado con evaluación diferenciada concedida: Los alumnos pertenecientes a esta categoría deberán realizar un examen escrito final (100% de la nota final).

Convocatorias extraordinarias: 

La evaluación consistirá en un examen escrito sobre la materia contenida en el programa de la asignatura (100 % de la nota final).

Nota: De forma excepcional, si las condiciones sanitarias lo requieren, se podrán incluir métodos de evaluación no presencial. En ese caso, se informará al estudiantado de los cambios efectuados.

A. Libros de Texto

Hierro Sánchez-Pescador, J., Principios de filosofía del lenguaje, 2 vols., Madrid: Alianza Editorial, 1982.

Acero, J.J, Bustos, E. y Quesada, D., Introducción a la filosofía del lenguaje, Madrid: Cátedra,1982.

García-Carpintero, M., Las palabras, las ideas y las cosas: una presentación de la filosofía del lenguaje, Barcelona: Ariel, 1996.

García Suárez, A., Modos de significar: una introducción temática a la filosofía del lenguaje, Madrid: Tecnos, 1997. [2nd. Edition, 2011].

Bustos Guadaño, E. Filosofía del lenguaje, Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia, 1999.

B Colecciones de artículos

Valdés Villanueva, L. M., (comp.), La búsqueda del significado: lecturas de filosofía del lenguaje, Madrid: Tecnos, 4th edicion, 2012.

C. Libros de texto en inglés

Lycan, W. G. (1999), Philosophy of Language, Londres, Routledge. (2ª edición, 2008).

Miller, A. (1998), Philosophy of Language, London, UCL Press. (2º edición, 2007).

Morris, M. (2007), An Introduction to the Philosophy of Language, Cambridge, Cambridge University Press.

        Soames, S. (2010), Philosophy of Language, Princeton y Oxford, Princeton University Press.

D. Colecciones de artículos (en inglés)

Martinich, A. P. (2008), The Philosophy of Language, Oxford, Oxford University Press.

E. Enciclopedias (en inglés)

Kölbel, M. y García-Carpintero, M. (2011) Continuum Companion to the Philosophy of Language, Nueva York y Londres, Continuum Publishing Corporation.

Hale, B. y Wright, C. (1999), A Companion to the Philosophy of Language, Oxford, Willey-Blackwell.Lepore, E y Smith, B. C. (2008), The Oxford Companion to the Philosophy of Language, Oxford, Oxford University Press.

El libro de Alessandra Tanessini, Philosophy of Language A-Z (Edimburgo, Edinburg University Press 2007) no es propiamente un manual, sino un glosario que cubre las teorías debates, conceptos, problemas y autores dentro de la filosofía del lenguaje.  

F. Otros recursos (en inglés)

En The Stanford Encyclopaedia of Philosophy http://plato.stanford.edu/ pueden encontrarse un significativo conjunto de artículos sobre los teamas del curso.

El libro de Brian David Mogck, Writing to Reason, Oxford, Wiley-Blackwell, 2008, es un instrumento excelente para mejorar las capacidades de los estudiantes para redactar ensayos filosóficos claros y bien argumentados.

The Philosopher’s Toolkit: A Compendium of Philosophical Concepts and Methods, de Julian Baggini y Peter S. Fosl, Oxford, Wiley-Blackwell; 2nd edition, 2010, proporciona el equipamiento intellectual para embarcarse y participar en la argumentación, lectura y reflexion filosóficas.

La bibliografía señalada es general e indicativa. A lo largo del curso se facilitará bibliografía más específica para cada uno de los temas.